Lectura del documento descriptivo del Programa haciendo un recorrido operativo de las acciones a realizar conjuntamente con la escuela. Se especificaron los pasos dados hasta el momento y los que deberíamos iniciar conjuntamente. Se trabajó en relación al rol del referente educativo como interlocutor de la escuela frente al programa y con quien articularían los operadores educativos. Se especificó también las características de los proyectos de inclusión educativa (PIE) que se solicita a las escuelas y los módulos PODES como espacios donde repensar con los jóvenes sus proyectos de vida y sus trayectorias escolares.
Se pudieron despejar dudas, aclarar posicionamientos, alcances y limitaciones en la intervención, vinculación con el sistema educativo y realizar una primera evaluación de cada uno de los operadores en relación al grado de apropiación del programa.
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